2012年，在上级部门的领导与相关部门的关心支持下，在学会秘书处全体人员的共同努力下，学习科学学会积极发挥指导、协调、服务教学教研的工作职能，努力提升会员专业素质，加强学习科学课题研究，工作取得了较好的成效。回顾过去，展望未来，现将2012年工作总结如下：
一、开展教研活动与竞赛，关注学生学习素质的提高
学会致力研究中学综合实践课程改革。为推动我省中学综合实践课程改革的进一步开展，全面提高我省中学教师综合实践课程的教学水平，促进学生研究性学习的发展，2012年3月2日至3日，在福州武夷大酒店召开“福建省研究性学习教学经验交流会议暨中学生研究性学习案例大赛”。
经验交流会议和研究性学习案例大赛得到了专家们的大力支持，福建省普教室原副主任、特级教师，福建省学习科学学会名誉会长马文光任大赛评委组组长，福建省教科所副所长林斯坦研究员给与会教师作了题为“研究性学习的国内外现状比较”专题报告，视角新颖，富有启发；漳州三中教研室主任吴红英老师作了“研究性学习案例分享”专题报告，案例生动、鲜活，受到与会老师欢迎；学会秘书长朱旭主持会议，全省有近百名教师提供教学经验交流论文，有100多名学生提供研究性学习案例作品参赛，并评选出一二三等奖。
学会致力基础教育改革发展对师资培养的需求。关注培养大学生今后从事教学的技能和实践应用能力，2012年4月27日，由福建省教育科学研究所和福建省学习科学学会联合举办的福建省第一届大学生教学技能大赛也于在福建师范大学福清分校举行。
本次大赛得到了师范类高等院校学生的积极响应。这是我省第一次大规模的，比较正规的师范生教学技能大赛，也是学会关注高教学生学习的第一次尝试。
为今后举办类似竞赛积累了宝贵的经验。福建师大教育与技术学院吴荔红教授、福州教育学院郭晓莹副教授为参赛选手作现场点评，每一个选手的表现，专家都做出评价与建议，选手们在比赛过程中学习到了很多在课堂上学习不到的知识，福建师范大学福清分校陈盛校长，学会领导等出席决赛并和获奖选手合影。
二、做好“十一五”课题结题和“十二五”课题开题工作
2012年是“十一五”教育部规划课题“学生学习活动科学化与学习素养养成研究”的结题之年，也是“十二五”教育部规划课题“海峡乡土教育资源开发与课程实验研究”的开题之年，学会作为这两个课题研究的责任单位，这是学会2012年工作的重要部分。
6月23—24日，在福建教育学院先后召开“学生学习活动科学化与学习素养养成研究”课题结题会议和“海峡乡土教育资源开发与课程实验研究”开题会议，福建师范大学地理学院原副院长，教授、博士生导师袁书琪教授和福建师范大学闽台区域研究中心主任，教授、博士生导师谢必震教授分别作了主题报告；福建省学习科学学会会长、福建教育学院副院长、博士生导师黄家骅教授作了“课题研究与教师专业成长”的专题报告。
出席会议的领导、专家还有：福建省政协文教卫体委员会主任龚守栋；福建省社科联学会处主任李道兴，科长张文光；福建省学习科学学会名誉会长、福建省教研室原副主任马文光；福建省学习科学学副会长、福建师大社会历史学院世界史教研室主任，教授、博士生导师王坚德；福建省学习科学学副会长、福建省教育科学研究所副所长、研究员林斯坦；福建省学习科学学会副会长兼秘书长朱旭；福建少年儿童出版社副总编辑、副社长黄伟岸等。
龚守栋、黄家骅、李道兴三位领导分别作了热情洋溢的指导性讲话，王坚德宣布了实验学校与参与课题研究单位的获奖名单，全省约300位代表出席了大会，林斯坦、朱旭主持了会议。
三、立足课题研究，服务基层学校和教师
“学生学习活动科学化与学习素养养成研究”课题，是朱旭秘书长主持的全国教育科学“十一五”教育部规划课题（课题批准号：FHB080457），福建省学习科学学会是该课题研究责任单位，自课题立项以来，共有来自全省284所中小学校和24所市（县、区）教师进修学校申报参加该课题的研究。
各个课题立项学校经过三年来的研究，取得了丰硕的成果。成立专家评审组对所有立项课题申请验收的学校，采取了组织专家下校考察和材料审阅验收两种评审方式。三年来先后召开课题研究主题报告会、经验交流会、组织参观考察等活动，在此期间为525位教师进行论文汇编。秉着注重过程，坚持公平公正的原则，经过认真、严格的研究和讨论，学会于2011年底圆满完成了立项课题鉴定评审工作。共有166个立项课题经专家评定，确认为优秀课题并颁发一、二等奖，并为参与课题研究的学校和教师评选优秀课题管理者好优秀现将优秀课题实验教师。
“海峡乡土教育资源开发与课程实验研究”课题系福建省委教育工委常务副书记、福建省教育厅郑传芳副厅长牵头，福建师大闽台区域研究中心主任、博士生导师谢必震教授主持的全国教育科学“十二五”教育部规划课题（批准号：FHB110046），福建省学习科学学会为该课题研究的责任单位。根据福建省教育规划办对全国教育科学“十二五”教育部规划课题“海峡乡土教育资源开发与课程实验研究”的管理批复，本学会组织专家对全省各类学校所申报的课题材料进行评审。经总课题组鉴定，全省共有139所学校合格并获准立项参与研究，其中小幼32所，初高中89所，教师进修学校及其他18所。
参与课题研究立项之后，副会长林斯坦、秘书长朱旭，先后到厦门六中、厦门海沧实验中学、厦门杏南中学、厦门五显中学、晋江教师进修学校、晋江一中、泉州三中、南安教师进修学校、大田一中、闽侯县白沙中心小学等实施课题研究学校进行指导检查，使课题研究沿着正确的方向持续深入开展。
学会原会长马文光，副会长、博士生导师王坚德，秘书长朱旭，福建省教育规划办副研究员陈征，福州教育学院副教授郭晓莹等专家，先后到晋江南侨中学、晋江养正中学、晋江市磁灶中学、晋江一中、晋江二中、晋江紫峰中学、晋江内坑中学、晋江季延初级中学、厦门海沧实验中学、厦门杏南中学、永泰实验小学、连江第二实验小学等课题学校，听取了相关课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看课题研究档案资料进行评估。
四、承办省社科界2012年学术年会分论坛，提升学术交流平台
为了深入贯彻落实党的十八大精神，推动学术创新，发挥我省社会科学界在福建科学发展跨越发展中的重要作用；为了推动“十二五”教育部规划课题“海峡教育资源开发”的研究，促进我省社会科学大发展大繁荣，由福建省社会科学界联合会主办，福建省学习科学学会承办的福建省社会科学界2012年学术年会“海峡乡土教育资源开发”论坛，12月19日在福州高级中学报告厅举行。福建师范大学地理学院原副院长，教授、博士生导师袁书琪教授作主题报告，出席论坛的领导好和专家还有：福建省社科联谢孝荣副主席、学会处李道兴主任、张文光科长，福建师大社会历史学院世界史教研室主任、博士生导师王坚德教授，福建省学习科学学会名誉会长、福建省教研室原副主任马文光；福建省学习科学学会副会长兼秘书长朱旭主持论坛报告会。
该论坛立足“海西”建设的时代高度，课题以贯彻爱国主义教育和乡土教育为基本理念，体现新课程精神，从而更好地配合时代主题和学科发展需要，有助于推动我省乡土教育资源的开发与利用，为新课程改革服务,为福建省教育工作提供资鉴和经验。大家一致认为应该充分发挥福建的地理、资源和政策优势，通过课题研究的推动，不断做大做强海峡乡土教育品牌。校本课程、地方课程建设遵循的开放性、多样性、时代性、探究性和师生选择性的原则与海峡两岸丰富的课程教学资源开发相结合，有力地推动了闽台教育的交流与合作。
当然，我们还有不足之处，相信在新的一年里，在上级领导的关心支持下，我们将更努力工作，争取更好的成绩。
福建省学习科学学会秘书处
2012年12月27日