2012年6月22日至23日，福建省社会科学界2012年学术年会“海峡乡土教育资源开发”论坛暨“十二五”规划课题开题会议在福建教育学院隆重举行。该会议由福建省学习科学学会、福建师大闽台区域研究中心联合举办，来自全省九个设区市的中小学教师和专家、学者共计290余人参加了会议。

    本次会议得到了有关部门的关心和支持，出席会议的领导、专家有：福建省政协文教卫体委员会主任龚守栋；福建省社科联学会处主任李道兴，科长张文光；福建省学习科学学会会长、福建教育学院副院长黄家骅；福建师范大学闽台区域研究中心主任，教授、博士生导师谢必震；福建师范大学地理学院原副院长，教授、博士生导师袁书琪；福建省学习科学学会原会长、福建省教研室原副主任马文光；福建省学习科学学副会长、福建师大社会历史学院世界史教研室主任，教授、博士生导师王坚德；福建省学习科学学副会长、福建省教育科学研究所副所长、研究员林斯坦；福建省学习科学学会副会长兼秘书长朱旭；福建少年儿童出版社副总编辑、副社长黄伟岸等。

    龚守栋、黄家骅、李道兴三位领导分别作了热情洋溢的指导性讲话，黄家骅、谢必震、袁书琪三位教授、博士生导师作了专题报告，林斯坦、朱旭两位副会长先后主持了会议。

    本次会议立足“海西”建设的时代高度，着眼于海峡两岸丰富的乡土教育资源，以贯彻爱国主义教育和乡土教育为基本理念，以体现新课程精神为指导，配合时代主题和学科发展需要，开发我省乡土教育资源。海峡乡土教育资源开发与课程实验课题的研究，将推动我省乡土教育资源的开发与利用，有力推动福建省中小学地方课程与校本课程建设，为实施新课程和素质教育服务。

    黄家骅教授的报告从课题研究与教师专业化成长的角度阐述了如何办一所好学校、如何当一名好老师及如何教一批好学生三个问题分四个方面进行分析：（1）教师职业化的基本要求；（2）教师职业化和专业化；（3）提高教师的专业化水平；（4）构建教学团队，自主推进创新。

    谢必震教授作了题为《应该重视海峡乡土教育资源的开发与利用》的专题报告。谢教授认为：海峡乡土教育资源的学术价值和社会价值表现在：（1）在教学中适当地补充当地乡土史内容，能较好地激发学生历史学习的兴趣；（2）通过乡土历史的学习，可以激发学生爱国爱家乡的情怀；（3）乡土历史课程资源可以弥补地方课程建设的不足；（4）认真总结发掘乡土历史课程资源，有助于学生综合能力的提高。对于课题研究与课程实验，谢教授认为：应该提高新课程改革关于地方课程和校本课程建设的认识；课题研究的方法与途径要充分利用现有的成果；因地制宜，就近取材；利用资源的多样性，进行课程的规划，方案的设计，活动的组织、辅导与展示，使学生通过参观、访问、调查、搜集、讨论和游戏等诸多方式去进行活动，还给学生们一个生动活泼的学习空间，从而提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

    袁书琪教授是福建省首套小学地方课程教科书《海西家园》的主编。袁教授的报告强调海峡乡土教育资源的开发与利用需要结合生活实践、社会现象、人文环境、地理环境、历史环境等，从而达到理论与实践相结合。报告有九个议题：1、海峡地脉；2、海峡人脉；3、海峡神脉；4、海峡业脉；5、海峡商脉；6、海峡艺脉；7、海峡文脉；8、海峡红脉；9、海峡法脉。其中海峡地脉是海峡诸脉的自然基底，它涵盖了地理、生物、语文、物理、化学等课程。海峡人脉是海峡诸脉之本，其涉及的学科更是包括政治、历史、地理、艺术、语文、体育、生物等学科。其他议题，如海峡神脉是海峡诸脉的神化；海峡业脉是海峡诸脉的经济基础；海峡商脉是海峡诸脉的流通渠道；海峡艺脉是海峡诸脉的美化；海峡文脉是海峡诸脉的内涵；海峡红脉是海峡诸脉近现代引领；海峡法脉是海峡诸脉的保障等无不包含了福建乡土文化的精髓。

会议期间，与会代表就如何贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神；如何深化基础教育课程改革，大力推进素质教育；如何加强地方课程和校本课程建设，加强学校科研机制建设，带动教师专业成长等议题展开了广泛而热烈的讨论。大家一致认为应该充分发挥福建的乡土教育资源优势，通过课题研究推动新课程校本课程、地方课程建设，推动闽台教育的交流与合作。

                                           福建省学习科学学会秘书处