福建省学习科学学会第一届理事会
工作报告
学会成立以来始终以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“科学发展观”，始终坚持“开门办学术”、“学术为社会服务”的宗旨，在学习科学课题研究中，闯出了一片新天地，赢得了社会各界的普遍赞誉，现将第一届理事会成立以来的主要工作总结如下：
一、加快学会组织建设，着眼学会长远发展
2008年12月28日，福建省学习科学学会召开第一次会员代表大会，通过《福建省学习科学学会章程》，选举产生首届理事会理事、常务理事、正副会长、正副秘书长和法人代表，宣告福建省学习科学学会成立。根据上级管理部门要求，经有关部门审核，学会获得了组织机构代码、独立帐号和正式发票，聘任了具有资质的会计、出纳和专职工作人员。
此后，学会定期召开会员代表大会、理事会议、常务理事会议，不断加强学会组织建设，吸纳个人会员和单位会员，扩大学会在基层的影响力。学会先后经过福建省民政厅批准登记成立了继续教育委员会和心理健康委员会；成立了学会中国共产党工作领导小组；成立了课题规划管理中心、培训中心、学前教育中心和秘书处等内部机构。
为了加快学会发展步伐，学会通过会议培训、学术交流和论文评选等项活动，加强了会员对学习科学重要性的认识，使其能自学运用学习科学知识指导自己教学和课程改革工作，并撰写了一批有一定质量的论文和总结，对推进我省基础教育课程改革起到促进作用。目前学会是我省教育界具有一定影响力的省一级学术团体，也是最具有活力的社会团体之一，福建省民政厅根据《社会组织评估管理办法》有关规定，在2013年4月对全省性社会组织的评估等级进行了审议，福建省学习科学学会经评估定为4A等级（学术类社团获5A级的有三家）。
2013年7月2日，在清华大学中央礼堂召开全国学习科学研究会第八届会员代表大会，本会领导任勇当选副会长，朱旭当选副秘书长。另，福建省学习科学学会，晋江市教师进修学校被评为全国学习学研究先进单位，本会秘书长朱旭被评为全国学习学研究先进个人和2010年福建省社科联评为“学会工作先进工作者”。
二、主动承担课题研究任务，加快学术研究步伐
福建省学习科学学会自成立之初起，便高度重视学术研究工作。曾先后承担起了三个国家级课题研究任务，分别为“十一五”教育部规划课题“学生学习活动科学化与学习素养养成研究”、“十二五”教育部规划课题“海峡乡土教育资源开发与课程实验研究”和“学前教育资源开发与实验研究”。
上述三个课题的开题、指导、研讨和结题工作，涉及到的工作方方面面、林林总总，学会在人员有限、资金有限、学术能力有限的情况下，将此重任承担了下来。我们邀请了大批知名专家参与到课题的研究中来，并多次组织组织专家到课题实验学校开展学术研究指导工作。经过多年的努力，由朱旭同志申报的“十一五”教育部规划课题终于于2011年12月圆满结题。同时，由郑传芳牵头、谢必震同志申报的“十二五”教育部规划课题的相关研究工作正在积极进行中。由王坚德副会长申报的“学前教育资源开发与实验研究”已经召开开题会议，正在开展中。这三个课题的研究工作，让学会积累了大量工作经验，培养了相关工作人员，更重要的是带动了我省中小学学术研究热情。
学术研究成果是一个学术团体的成功与否的标志之一。我们相信，有了这两次课题研究的经验，在未来的工作中，福建省学习科学学会有能力承担其他的学术研究任务。
三、多次承办福建省社科界学术年会，提升学会学术层次
做为福建省社科界学术研究工作最为活跃的学术团体之一的福建省学习科学学会，多次积极主动要求组织召开学术会议，迄今为止曾举办过多次福建省科学界学术年会。2010年7月11日至14日举行的“福建省社会科学界2010年学术年会分论坛”——“首届海西特色教育发展”分论坛、2011年7月22至23日举办的福建省社会科学界2011年学术年会“学校科研管理与创新”分论坛以及2012年6月22日至23日举办的福建省社会科学界2012年学术年会“海峡乡土教育资源开发”分论坛，本会又获得“福建省社会科学界2013年学术年会分论坛”承办资格等等。
这些论坛的召开在很大程度上扩大了福建省学习科学学会在福建省社科界的影响力，大大提升了学会的学术层次，让更多的人了解了福建省学习科学学会。成功举办这些高层次的学术论坛，对学会是一个锻炼，也是经验的积累。
四、积极深入基层，打好学会学术研究的基础
学术首先来源于基层，最终也是服务于基层。因此，福建省学习科学学会十分重视基层学术工作的开展和指导。学会每年都会组织专家学者，深入基层指导学术研究。如2009年3月，学会先后组织课题有关专家到厦门六中、厦门海沧实验中学、厦门杏南中学、厦门五显中学、晋江教师进修学校、晋江一中、泉州三中、南安教师进修学校等十多所实施课题研究学校进行指导检查，使课题研究沿着正确的方向持续深入开展；2010年4月，学会副会长、博士生导师王坚德，秘书长、高级教师朱旭，心理健康委员会秘书长包淋辉，主要针对学生学习状况，以及师生关注的学习问题，先后到大田一中、永安三中、永安九中等地，学会副会长林斯坦、王坚德，秘书长朱旭还先后到厦门松柏中学、厦门演武二小学、闽侯白沙中心小学等与学校领导、部分教师和学生进行座谈；2011年12月，学会秘书长、高级教师朱旭、世界史教研室主任、学习科学学会副会长、博士生导师王坚德，福建省教育规划办副研究员陈征等三位专家，先后到晋江南侨中学、晋江养正中学、晋江市磁灶中学、晋江一中、晋江二中、晋江紫峰中学、晋江内坑中学、晋江市季延初级中学、厦门六中、厦门国祺中学、厦门五显中学、厦门海沧实验中学、厦门杏南中学、厦门市新店中学、厦门科技中学、厦门市演武第二小学、闽侯县白沙中心小学、连江第二实验小学等课题学校，听取了相关课题负责人情况汇报，观摩实验教师专题研究课，查看“学生学习活动科学化与学习素养养成研究”的子课题研究档案资料。
五、开展学术创新，加强自身学术研讨能力
学术创新是一个学术团体的生命之源。因此，除了承担现有学术研究任务之外，福建省学习科学学会还大力发展学术创新精神，举办了多场具有自身特色的学术会议。如2009年12月22日至24日在永泰县举办的首届中学校长论坛在永泰县；2010年11月26日至30日，在龙岩一中召开的第二届中学校长论坛；2012年3月2日至3日举行的福建省研究性学习教学经验交流会议暨中学生研究性学习案例大赛；2012年3月26日至31日，在福建师范大学福清校区举办的福建省第一届大学生教学技能大赛；2012年6月22日至23日，与福建少年儿童出版社联合举办的《海西家园》教学经验交流会等等。
这些学术活动大部分都是在学会的倡导下开展起来的，学会经过整合教学教研资源、学术研究资源以及会员资源，邀请了大批专家和一线教师，在大家的共同努力下，圆满完成了各项学术研讨活动，取得了良好的研讨效果，在社会上产生了广泛而又深远的影响。
六、实行“走出去”战略，加强与国内外先进学术团体的交流与合作
一个学术团体只有实行“开门办学术”的战略方针，勇敢地“走出去”，学术研究才能有生命力，才能获得长远的发展。因此，福建省学习科学学会近年来始终坚持“走出去”战略，组织了好几次较大规模的外出考察和学习活动。如2009年9月22至26日，学会组织部分会员到湖北省参观学习，参加这项活动的是各地进修学校、中小学校长和老师，共计20人，他们与湖北省学习学研究会进行面对面的交流，互相通报办会经验和研究成果，还到武汉市和两所学校参观考察，交流办学理念和课改情况，顺道参观了武当山等人文景观；2010年8月，应日本和歌山县教育委员会的邀请，福建省学习科学学会组织常务理事，由马文光会长带队，赴日本进行了为期一周的学术交流活动，学会一行参访那智胜浦町市，受到市长寺本真一热烈欢迎，并与那智胜浦町教育委员会官员举行座谈。
诸如此类的国内外学术交流活动，不仅让考察团成员增长了见识，了解了行业最新、最全面的讯息，而且更让他们坚定了搞好学习学研究工作的信心。
七、牢记使命，大力开展科普教育活动
社会科学界学术团体的使命之一，就是弘扬科学精神和学术精神，引导全社会学习科学、利用科学、发现科学，为社会营造一个良好的科学氛围，并以此指导我们的日常生活、工作和学习。福建省学习科学学会自成立以来，牢记使命，开展了多场科普教育活动，取得了良好的社会反响。除了每年参加省社科联举办的“科普宣传周”之外，我会每年都会举行三至四次的学习学知识进校园、进社区活动。我们采取现场答疑解惑、科普征文和科普竞赛等方式宣传学习科学。科普现场，经常有老师要求加入学会，活动结束后，学会的公共邮箱也经常收到一些咨询关于学习学的问题。这就是我们现场活动的后续效果，也是我们想要达到的目的之一。
八、学会目前存在的一些不足和尚需解决的问题
1.学术团体的学术研究活动，有时候需要社会各界特别是教育行政主管部门以及教育教研部门的支持和协助。进一步加强与它们之间的沟通协调，是学会可持续发展路上的一个重要因素，今后学会要重视做好这项工作。
2.人才是学术研究的核心。福建省曾经是我国学习科学研究先进地区之一，但是随着老一辈学习科学研究工作者逐渐离开教学讲坛，学习学研究新生代骨干队伍建设，这就是目前学会必须解决的问题。
3.学会经费紧缺，很多活动因此无法正常开展。所以如何依法开展必要的有偿服务，保证学会学术活动的持续健康发展，也是学会必须提上议事日程的问题之一。
福建省学习科学学会第一届理事会
2013年8月26日