作者：全国教育科学规划领导小组办公室   来源：全国教育科学规划领导小组办公室 

    2013年7月27日，由厦门大学教育研究副院长院史秋衡教授、福建师范大学教育学院副院长洪明教授、福建省教育科学研究所副所长林斯坦研究员组成了课题开题评议组，对肖庆伟教授主持的全国教育科学“十二五”规划课题《地方政府统筹下的教师教育模式改革与机制运行》（批准号：BHA120043）进行了开题论证。评议组认真听取了开题报告后，与课题组负责人及成员进行广泛的交流讨论，形成如下意见：
    1.课题选题具有较强理论与现实意义，预期成果应用前景广阔。地方教育主管部门和中小学校“三位一体”的教师教育模式与运行机制，实现中小学师资需求与高师院校教育过程的统一、阶段的衔接和功能的完善。研究成果可以丰富“教师教育一体化”理论，也为均衡配置城乡师资提供政策指导；分析城乡中小学教师需求、配置与培育等方面存在的不足，提出解决对策，既可为高师院校师范专业办学改革、深化教师教育创新实验区建设提供理论参考，也可为地方政府制订教师专业发展规划，推进师资队伍建设提供决策咨询。
    2.课题研究思路清晰。理论研究与实践研究相互结合。各部分研究较为具体翔实。研究步骤设计合理，方法选用科学，便于操作。
    3.课题研究团队力量强。（1）课题负责人及主要参与人先后重要学术期刊上发表论文近百篇，出版相关著作20余本，历年来先后承担国家级、省级课题10多项。（2）主要参加者多数具有硕士、博士以上学位，且承担过与本课题有关的课题研究项目，取得了一定的研究成果，能熟练运用调查研究、定量分析等研究方法，为本课题研究奠定较好基础。
    4.课题研究基础与保障条件扎实。（1）前期研究中，课题组成员已收集大量相关的资料。（2）课题组成员用对于本课题研究有充足的时间保证。（3）课题组成员所在高校有良好的科研氛围和政策环境、有效的硬件支持和激励措施。
   评议组一致认为，通过本次开题论证会，各方面都对该课题给予较大期望，研究团队和人员态度积极，讨论热烈，集中了研究思想和工作思路，达到了开题的目的。开题论证会上，专家组对本课题研究提出以下建议与希望：一是要切实开展实证研究，并及时总结、分析；二是要加强成果意识，重视课题研究的资料收集、分工合作，形成高质量的科研合力；三是应着力探讨既符合我国国情又科学可行的教师教育模式的运行机制；四是建议取样体现差异性，分别采取“山区、沿海、城乡结合部”等三个地区的样本。