省学习科学学会首届海西特色教育发展分论坛学术研讨
2010年7月14日，“省社科首届海西特色教育发展”分论坛学术研讨会圆满结束。此次会议是由福建省社会科学界主办，省民政局协办，永安第九中学承办，由马永光、林斯坦、朱旭等资深专家召集，汇集了福建省各个市县的一百多名课题研讨爱好者聚集美丽的燕城—永安，历时三天，对“学生学习活动科学化与学习素养养成”课题进行充分、热烈地交流研讨。
一、课题研讨背景和意义
素质教育一再呼吁：“学生不是接受教育的‘容器’，而是未来文明的创造者。”可是，令人堪忧的也是素质教育存在的最普遍的问题—学生学习缺乏自主性。教师过多地采用注射式，传授式，只介绍现成结论，不介绍研究过程的现象，导致学生被迫接受学习，做学习的奴隶。素质教育是以学生为主体的教育，是以学生的学习能力，特别是对学生自主学习能力的培养和提高为最终目标。
新课程强调对学生以创新精神和实践能力的培养为重点，提倡、引导并促进学生建立新的学习方式或为学习风格。这是对传统学习方式的再思考、再认识、再创造、再延伸，是一种研究过程、创新过程。把学生学习方法的不同和学习倾向的不同进行调查、分析、综合、归纳、分类，从而拟定具有针对性的教学策略，从而更加科学、更加有效、更加个性化地对学生的学习方式进行指导，使之养成良好的适应新课程和新时代新竞争的学习成长习惯，有利于培养思维活跃、开拓创新、锐意进取的新型人才。让每一个学生愿学、乐学、会学、善学，促使全体学生素质的全面提高和个性的健康发展，其意义非常深远。
因此，作为教师，应该充分认识学生学习活动科学化与学习素养养成的必要性。如何正确培养学生学习活动科学化与学习素养养成，成了当今教育必须重视解决的问题。在此基础上，福建省学习科学学会设立了“学生学习活动科学化与学习素养养成”这一科研项目，力图通过不断钻研课题的过程可以在一定程度实施解决这些问题。由此而看，在理论和实践上探索“学生学习活动科学化与学习素养养成”的课题不仅是迎合时代的要求，也是刻不容缓的。
省一级学会——学习科学学会是对福建省教育学会学习学委员会的继承和发展，学会理事充满朝气，生机勃勃，在马会长的领导下，在任勇副局长，朱旭副会长的帮助指导下，在省政协、省委组织部、省教育厅、省社科联、省教科所的有关领导的支持和帮助，学会正逐步走向成熟。
二、课题研讨阶段
秉着“起点高、操作规范、力度强”的实施原则，课题按计划如期展开研究任务。接着2009年全国教育科学“十一五”教育部规划课题“学生学习活动科学化与学习素养养成”课题开题之后，在2010年，省社科学会按计划继续召开“首届海西特色教育发展”分论坛即“学生学习活动科学化与学习素养养成”课题研究中期的交流。学会将于明年即2011年举办该课题的结题会议。
三、课题中期研讨过程
此次课题研究中期的交流给老师们的教学提供了更广阔的空间。研讨会议的出发点在于：通过举办海西特色教育发展论坛，充分发挥专家学者的作用，切实融入海西教育先行，深化闽台合作交流，坚持科学发展，推动教育创新，突出服务海西。力求为一线老师解决“课堂有效性，科学施教，减课增质”等教学问题提供帮助。此次会议秉着务实的精神，专题研讨从早到晚。每一场主持者、发言人都是直入主题，言简意赅。评议人把握得当，评点到位，问题实质。与会代表的集体讨论气氛相当热烈。这种高强度的研讨会议为学术提供了交流切磋的时间、空间，充分展示了会议是载体，学术是目的的学术性质。
在本次研讨会上，省社科马永光会长致辞欢迎与会者并介绍了此次学术会议计划；副会长兼秘书长朱旭发表讲话，强调了此次学术交流课题的学术地位及其拓展延伸性；研究员林斯坦副所长发表专题讲座，揭示当前的教学困惑以及采取的相应措施；同时，针对此次课题，与会老师展示自己在课题研究中的心得体会，并观摩两节课堂教学随后进行跨学科反思交流；最后朱旭秘书长总结工作成绩，找出存在问题，提出期望。
会议分三个阶段进行。第一阶段是专家讲座，第二阶段是与会代表交流，第三阶段是听课、评课。
在7月12日上午，来自福安市教师进修学校的缪坚老师就常态教学中，“如何进行学习指导与实践，真正做到以学生为主体”发表自己的看法。通过展示中小学学习指导的多种理论依据和主要模式。提出“两法一体”教改的几个关键词：学案教学、已知当做未知教、半半课时、先学后教，尝试学习，并以课例：《犟龟》展开教学实践说明。结合此次会议主题，他认为，教师要想促进学生学习活动科学化与学习素养的养成，至关重要的是让学生学习两个科目：学习怎样学习和学习怎样思考。他认为教师可以隐而不发，注重课堂教学中，教法渗透学法，从而对学生进行学习指导，优化学习品质，建构学习能力。根据自身多年的语文教学经验总结，他提出五点建议：1、简简单单教语文，不要把教学流程设计复杂化。2、语言学科是承载思想感情的工具学科。3、多媒体教学应作为现代教育技术。4、课堂教学应体现“以学为本”的教育理念。5、教无定法，教贵有法。
来自武平二中的刘喜如老师就自身对教学课题研究工作的实践与认识提出自己的看法。他认为，开展教学课题研究工作追求“六个要”：要明确课题的理论实践依据；要建立垂直立体式的课题研究网络体系；要明确课题研究目标；要制定教学课题研究的步骤；要落实教学实施过程；要传递给同行经验和启示。同时他针对目前各所学校存在的教学有效性的现状提出看法，认为每位教师只有正视出现的问题，把问题当作课题，进行“六个要”规范的课题研究，才能促进教学的有效性，加强学生学习活动的科学化。同时，他也指出该课题研究过程中还存在的一些困惑和目前不能解决的问题，希望广大教师结合教学实际继续进行探究，以期在今后的进一步研究中找到问题的答案、解开其中的困惑，推动我省教学的进步。
7月12日下午，与会者就积极撰写的论文交流自己课题研究中的心得与体会。以课题研究主题内容的不同，与会代表们从不同学科，不同视角和体会，以学生心理、教学实施、课堂环境，元认知、非智力因素等模块进行分组讨论。由学会秘书长朱旭、学会副会长林斯坦研究员主持，朱旭秘书长强调发挥课题“媒介带动作用”，真正落实素质教育，促进我省的教育发展。林斯坦研究员强调了“问题即课题”的研究理念。石久美、杨亚华等多名与会老师踊跃发言，围绕此次课题提出了自己的研究和看法。通过论文形式以《刍议小学生数学学习素养的培养》、《以学生为本，构建灵动语文课堂》、《高中物理学生自主学习习惯的指导》等精彩纷呈的小课题，进行了广泛而热烈的讨论，此次研讨交流体现了学术会议的跨学科、跨学段性，拓宽了与会代表们教学学术研究的视野，明确了课题研究的思路，促进了相互间交流，有利于课题的进一步展开与结题，带动了福建省教育界教研的气氛。学会还设立以马永光、朱旭为主的评审团，并设立一等奖和二等奖，评审人员本着严肃，公正、负责的态度进行审核，为多篇优秀的课题论文颁发了奖项，并将这些优秀课题论文推荐为CN论文发表。
7月13日上午，省基础教育课程改革专家组、福建省教育科学研究所、福建省学习科学学习副会长林斯坦研究员，为与会代表们举行了一场主题为“教师课题研究的过程与结题”的学术报告。带来的近三个小时的精彩学术报告，介绍了教师小课题研究及其基本特征；教师校本行动的具体环节；小课题研究操作流程；小课题研究的着眼点和应注意的问题。同时他提出“研究性教学”，即将小课题研究融入到教与学当中，认为教师要有“问题就是课题；现象就是对象；教学就是研究；效果就是成果。”的整体观念，这也是教师保持工作动力的来源。此次报告结合林研究院多年在教育科研中的体会及其教育思想，具有很强的针对性、可操作性和实践指导意义，令与会老师受益匪浅。
7月13日下午，会议期间还组织与会老师观摩永安第九中学的教学常态课《怀念红狐》和《农业的区位选择》。两堂课本着实施“以学生为本，促进学习素养养成”的课题理念，赢得了与会老师的一片赞叹。陈老师结合自身多年的教学和研究经验，对“学生学习习惯”和“教学原则”提出了自己的观点和看法，新颖的观点、独特的见解、严谨的态度给与会代表们以新的启发和思考，也对教育部规划课题在我省的展开和实施，起到了良好的引导与促进作用。
另一位授课老师紧紧围绕课题，以学案的形式向与会老师展示了以学生科学自主学习为主，培养和增强学生主动参与学习的意识，提高学生独立自主地获取知识、信息的能力，解决问题的能力。在课堂教学中，教师通过精心设置的一个个问题，激发学生的求知欲，同时，留给学生主动学习的时间和空间，引导他们多想、多说，感受成功的愉悦，把课堂变成学生富有成果的学习活动，也是学生展现自我的舞台。同时，通过激烈、开放的评课也对这两堂课提出更深层的看法。与会老师一致提出两点看法，第一，优质课要体现课堂实效性，培养学生的自主性参与意识、真正做到以人为本，提高课堂学习实效。教师出备课外，也要被学生。学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，学生的学习主体性才能充分体现出来，只有学生的主体性充分地得到体现，课堂中的素质教育才能真正落到实处。第二，提倡学案设计，精心设计的学案倡导以学生学习为主体，目地在于培养学生自主学习和建构知识能力。既有指向学习目标的知识要点、围绕重点内容的问题探究，又有学生对学习过程与结果的总结反思，是很有价值的学习材料。
四、课题中期研讨结束
大会完满结束，在为期三天的会议日程里，全体与会老师顺利地完成了多项重要工作事项，为学会全身心投入学习科学领域打下了坚实的基础，有利于推动福建学习科学研究的进一步深化，更好地服务于全省青少年学生，促进我省教育事业的蓬勃发展。与会代表对本次研讨会议的成功举办给予了高度的评价。代表们一致认为，这次会议是对海西特色教育发展的认真尝试和勇敢突破，是福建教育学界的一次重大创新。这种多学科的交叉渗透让与会者们彼此互补、交流，获益匪浅。会议代表们的文章和讨论就是一些成功的案例。代表们通过这次会议收获颇丰，通过热烈的学术讨论与交流，接触到了一些新视角、新材料、新领域和新方法，这也是会议筹备者与参与者共同创造、良性互动的结果。
百年大计，教育为本；海西大业，教育为先。这就要求我们不断提高谋划水平和运作能力，大胆创新、大胆运作、大胆实践，以实际行动体现先行的要求、展示先行的作为。省学习科学学会自成立以来得到了省委、省政府等机关的大力指导与帮助。从中深切感受到了省委、省政府大力实施科教兴省和人才强省战略的坚定信心和务实精神，正是这样一种信心和精神，为我省教育事业的发展注入了强大的动力，插上了腾飞的翅膀。 短短三天的培训为老师们播下的是希望的种子，期待来年收获时节的到来！
时间：2010年7月12日 8：30
主持人：马永光、林斯坦、朱旭
主席台前排就座嘉宾：
马文光 福建省普教教研室原副主任、福建省教育学会学习学委员会会长
陈建年 福建省民政厅学会处负责人
林斯坦 福建省教育科学研究所副所长、福建省学习科学学习副会长
朱 旭 福建省普教教研室课程中心副主任兼学会秘书长
朱卫星 永安第九中学校长
——台江区实验小学 施瑜